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這時，那位原來教葉晨這門課的賈長亮舉手示意了一下，看他的臉色帶著一絲冷笑。
“看來，接下來有好戲看了！”教師席中，郭雨聲幸災樂禍地對旁邊的劉景笑道。
“嗬嗬，我也想看看這位新同事等會下不來台的樣子！”
兩人幸災樂禍地輕笑著，他們對葉晨剛纔的言論也是嗤之以鼻，始終覺得對方嘩眾取寵。
“賈老師看來有話要說，請講！“台上停頓了片刻的葉晨，看到台下的教師席有人舉手示意，目光閃爍了一下，說道。這人是中午有過一麵之緣的賈長貴。
“葉老師，眾所周知，《西遊記》中的成功學是非常具有典型性的，整個故事都是一部成功學，而葉老師剛纔所說，未免有點天方夜譚了。“賈長貴起身，拿著工作人員遞過來的話筒，不鹹不淡說道，語氣中含著淡淡的嗤笑之意。
接著他繼續說道：
“《西遊記》是一部形象化的中國式成功學的作品，《西遊記》最典型的成功：目標明確——西天取經；心態積極不？遇到九九八十一重困難從不回走。誰是心態？孫悟空就是唐僧的心態，孫悟空他不是一個具體的猴子。《西遊記》裏麵除了唐僧一個人取經，剩下都是說一個人要想成功他的主觀因素，在《西遊記》這個作品中，孫悟空代表唐僧的心，白龍馬代表唐僧的意，加起來叫心猿意馬，豬八戒代表的是性。沙和尚代表的是勤，一個人想要成功，必須得駕馭住心猿意馬。而且要戒性和勤，不這樣去不了西天取經。白龍馬代表的是意.......。這樣才能駕馭心猿意馬，才能成功。所以師徒一行五人，一個團隊合作共贏，曆經九九八十一難，修成正果。這點點都證明此書是一部成功學，是個有頭有尾的喜劇。而葉老師說裏麵冇有成功學，是個悲劇，我想在場的很多人都希望得到一個解釋！“
賈長貴口中滔滔不絕地說了一兩分鍾。他所講的觀點是後世對《西遊記》成功學的解讀。話畢，微笑著往後掃了掃在場開始鼓掌的學生，話語中不無得意之色。
賈長貴說完，贏得了學生們的一片掌聲，學生們很多人都在以前潛移默化地接受了這個觀點，所以當葉晨說出剛纔的話時，他們很驚愕，不解！
《西遊記》不是成功學？
不是喜劇，是悲劇？
聽起來確實讓人迷糊，天方夜譚的樣子！
台上。葉晨聽完賈長貴對他觀點的駁斥，臉上並無異色，反而微笑地說道：“賈老師講的真好。大家應該再給點掌聲！”
台下配合的掌聲更熱烈了一些。
而台下的許多老師、學生、記者見台上的葉晨淡然自若的樣子麵露異色，看來對方似乎胸有成足啊。
這時，葉晨說話了，“剛纔賈老師說的確實在理，也是當前對《西遊記》成功學的一種普遍定義。”
他頓了頓，看著台下臉上疑惑之色更重的眾人，淡淡笑道：“不過，《西遊記》真的是一部真實的成功學嗎？請各位暫且先記住我說的兩個字—‘真實“，什麽叫真實？孫猴子最後修得鬥戰勝佛。是他真正想要的嗎，他起初隻是一個想占山為王的妖猴罷了。最後闖了龍宮，招了安。到最後大鬨天宮，被佛祖鎮壓了五百年，才迫不得己為了自由跟隨唐僧去西天，起碼說，他最初的本心不是這樣的。再說豬八戒，從開始到取經路上，一直是想在高老莊過平平淡淡的生活，但也成功；再說到小的方麵，那些妖怪每次都想吃唐僧肉，次次冇成功，沙和尚每次想救師傅，結果次次冇成功，而我們現在所說被大眾認知，正如賈老師所說的《西遊記》成功學，並冇有不合理之處，是從一種大方麵——西天取經來看待成功學，就像一行五個如桀驁不馴的皮猴子，好色中看不中用的豬八戒，普普通通的沙和尚，這幾個看似現在所說的“**絲”氣質的人最終修得金身，確實是一個勵誌的成功故事。而我剛纔所講的是從人物內心出發，從故事中小的層麵來說，很多事情他們不如意，不能成功，就算最後成功了，也許這種成功不是他們想要的成功！說不定最後，孫猴子心裏還是想當一個猴大王，豬八戒還是想回高老莊！“
葉晨洋洋灑灑地從另一個層麵解釋了他所想的觀點，最後道：“誰知道呢作者也冇說，但這樣猜測又有何不可！“
說完，他笑了笑，臉上滿是從容自信。
台下，安靜了數秒，隨後陡然響起了熱烈的呼聲和掌聲。
許多學生聽了，若有所思地思考了數秒，隨後眼睛一亮，這樣說，說的還真有一番道理。孫猴子雖然最後修得鬥戰勝佛，但這真是他內心想要的嘛？豬八戒成佛後難道就冇了好色之心，不想回高老莊了？
這番一講，許多學生有些幡然所誤，覺得頗有些意思，越發覺得這堂課來值了！
而在老師席位上，許多在場的文學院老師聽完葉晨的這一席話，從原本的質疑、不屑，漸漸轉成驚訝，隨後若有所思，有的老師忍不住點了點頭。
“想不到啊，這小葉老師還真有兩把刷子！”
“說的確實有些道理！“
“不過《西遊記》是悲劇這個問題是怎麽回事，小葉老師還冇解釋呢！”
“成功學還好，可正說可反說，有爭議的空間，不過說《西遊記》是悲劇，倒還真是第一回聽說！“
“還真想聽聽，這小葉老師究竟有啥能耐！”
很多人依舊懷疑葉晨說出來的觀點，不過起碼現在大家都對他有所改觀，知道以他的能力講課是冇啥問題了。
就在大家依舊保持著疑惑時，賈長貴再次說話了。
“葉老師，還冇解釋你提出來的’西遊記是悲劇‘這個觀點？大家實在好奇的呢！“賈長貴說這句話時看似隨意，不過隱有挑釁之意。
許多知情的老師不露痕跡地相互看了看，都差不多可以看出來賈長貴好像對葉晨有所針對，畢竟，本來是他帶的課說換就換人了，心裏自然有點怨氣，不足為怪。
“嗬嗬，賈老師你莫急，我不是還在繼續往下講嘛，你這樣三番兩次打斷可有些不對了！“見賈長貴三番兩次打斷自己的講課，葉晨心裏自然感覺到了些什麽，眉頭不經意地跳了挑，臉上卻滿是笑意道。
聽看似一句玩笑話，不過話裏可帶著刺。
果然，賈長貴聽了臉色不自然地動了動，有些陰沉，不再說話。一些老師也不露痕跡地各自看了一眼，這小葉老師還真如傳言說的那樣不好惹！
此時，台下所有的目光都聚焦在葉晨身上，等著他的下文！
他們倒很想聽聽在他的眼中為什麽《西遊記》是悲劇？
兩種看似不相乾的東西，怎麽會聯係到一起？
所有人好奇，或懷疑、或期待！
感覺到氣氛的異樣，葉晨臉色漸漸認真，緩緩道：“肯定所有人好奇，《西遊記》讀起來新奇有趣，結局也是大圓滿，但我為什麽硬生生說它是悲劇？”
“這不是扯淡嗎？你們心裏肯定這麽想！“葉晨微笑道，引起下麵學生一陣鬨笑。
“不過，中國很多的文化作品中都喜歡明褒暗貶，就像諷刺故事一樣，有可能看起來挺美好，裏麵蘊含的意思卻是諷刺。《西遊記》裏麵也有，像很多妖怪與天庭的一些當官的裙帶關係，每次孫猴子想打死妖怪，結果天上飛來一個仙人，大喊說‘大聖，且慢，這孽畜乃是我....“什麽之類的話，真叫人無語！”
台下學生又是一陣笑聲。
說完這句，葉晨神秘一笑，道：“不過，我所講的並和這些冇關係！”
“噓！”頓時，台下一片噓聲。
“《西遊記》讀著是一個五人團隊奮鬥勵誌的故事，裏麵有反封建之類的思想，是個大圓滿結局。不過，我們為何不想想，以作者當時的社會背景，寫出這種作品，無非是對一種成功、美好的嚮往。但實際上的現實，卻肯定是殘酷的，這並不難理解！”
“而這種現實的殘酷，就在《西遊記》中！“葉晨突然大聲說道。
台下的觀眾聚精會神地聽著，但臉上依舊滿是疑惑，這種疑惑之色越來越濃。
“我知道大家都不明白，現在，請大家靜下心，回想一下全篇《西遊記》的情節！”
“如果我們倒著讀《西遊記》，你會發現這纔是更真實的《西遊記》！”
葉晨說的很大聲，聲音在報告廳悠然迴盪。
《西遊記》倒著讀，才最真實！
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